Gliffy- Mi PLE

Mediante la herramienta Gliffy, he creado este diagrama en el cual se resume mi PLE (Personal Learning Environment), recogiendo cuales son los recursos, herramientas, fuentes de información,... que utilizo como estudiante universitaria.

Como se puede observar hoy en día los recursos que más usamos se encuentran en la Web quedando los libros y las personas en un segundo plano.

Ello me ha hecho reflexionar acerca de la educación y me he dado más cuenta aún que estamos en una época de cambio, cambio en la forma de enseñar y en los contenidos, ya que hoy en día Internet es un fondo inagotable de información. Por lo tanto creo que nosotros cómo consumidores, futuros profesores y futuros padres, debemos de velar porque la información que encontramos sea una información de calidad. De esta manera estaremos logrando que la educación también lo sea.

WebQuest: un recurso muy práctico

Componentes del grupo: Judit Sala Trenzano, Violeta Pitarch Marín, Sandra Ferrando Cansino y Alba Sánchez Lizana.

Para realizar esta actividad hemos realizado una webquest mediante la herramienta Google sites.

Una Webquest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Es utilizada como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Nuestra webquest “sobre Jaume I”, está estructurada en: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, créditos y conclusión.

Dentro de esta webquest podemos encontrar una página para el profesor y otra para el alumno, donde aparece explicado lo que deben hacer para realizar esta actividad didáctica.

Realizando esta actividad, hemos aprendido a crear una webquest, a configurarla, con la ayuda de diversos servicios de los que hemos podido obtener información sobre como elaborar esta webquest., como por ejemplo el archivo que el profesor había colgado en el aula virtual, además de mirar otros ejemplos de webquest para coger una idea de cómo se hace. También hemos tenido que recopilar información acerca de Jaume I, acerca de los contenidos curriculares y acerca de la creación de ejes y de resúmenes.

También hemos aprendido a utilizar la herramienta Google sites y timetoast (para poder hacer un eje cronológico).

Hemos llegado a la conclusión de que la web está abierta a todos y que es un excelente método para el aprendizaje, la cuál se puede emplear en todas las áreas del conocimiento, si sabes como.

Google street view

"La función Street View de Google toma imágenes de vídeo a pie de calle con cámaras de 360º que posteriormente permiten recorrerlas como si se anduviese por ellas: se puede mirar en todas direcciones y elegir entre dirigirse a la derecha, a la izquierda o dar la vuelta. Y es posible aguzidar la vista a lo bestia con la función de zoom hasta poder leer los horarios de la cartera del cine."

Hasta hace un tiempo esta función solo estaba en ciudades de EE. UU., pero en la actualidad ya está disponible para España. Sólo tenéis que ir a Google maps, y arrastrar al muñequito naranja que aparece arriba del zoom y ponerlo sobre ese lugar.

Así que, ¡a buscar!

Vegetación Sierra Calderona

He aquí mi vídeo sobre la vegetación, destinado a los alumnos de 5º y 6º de primaria con la finalidad de conocer un poquito más de cerca la vegetación característica de nuestro entorno.

Su creación y posterior subida a YouTube, se podría dividir en 4 pasos:

1º Grabar en el lugar elegido: Para ello he utilizado una cámara de vídeo que lleva un cable a través del cuál podemos pasar las secuencias grabadas al ordenador (fireware).

2º Editar el vídeo: Una vez pasado el vídeo al ordenador, he utilizado el Movie Maker para realizar los recortes necesarios, poner los títulos y adjuntar la música, para lo cuál he utilizado otro programa, el Audacity, el cuál permite editar pistas de música.

3º Narrar el vídeo: Para ello he utilizado la función "Narrar a escala de tiempo" del Movie Maker, lo cuál permite grabar voz al mismo tiempo que ves el vídeo.

4º Subir a YouTube: Para ello ha sido necesario la creación de una cuenta, a través de la cuál he podido subir el vídeo. En él he añadido la etiqueta P24-2009, mediante la cuál podemos encontrar los vídeos de todos los compañeros.

Os animo a verlos!!

Google reader

Google reader es un lector de RSS y Atom, que permite unir en una sola aplicación todos aquellos canales a los que estemos suscritos.



Ello nos permite que, de un solo vistazo, podamos ver todas las actualizaciones que se han realizado, como si de una bandeja de entrada del correo electrónico se tratara. Ello nos facilita mucho la lectura de las actualizaciones, ya que, si tuvieramos que estar entrando a cada página cada vez que queremos leer algo, sería mucho mas costoso y pesado, de manera que, seguramente, acabaríamos por no entrar directamente.

Además esta herramienta permite:
- leer las actualizaciones sin la necesidad de estar conectado a internet, algo muy positivo en el caso de que no podamos tener acceso a internet de forma permanente.
- organizar los diferentes elementos en carpetas.
- compartir los elementos mediante mail o mediante la publicación en el blog, función que, de nuevo, nos facilita un poquito más la faena, al mismo tiempo que nos permite la divulgación de los conocimientos, objetivo primordial de la Web 2.0.

Por otra parte, desde el Blog, existe una función que nos permite añadir a nuestra lista de Blogs, Favoritos,... desde Google reader aquellos canales a los que estemos suscritos para que puedan ser vistos en nuestro Blog.

Mis alumnos

Tras ver el vídeo y debatir con los compañeros sobre el tema, he llegado a las siguientes conclusiones:

- Que es muy importante la formación académica y la renovación del profesorado en cuanto a las nuevas tecnologías, ya que es algo que nuestros alumnos, los verdaderos protagonistas del aprendizaje, están pidiendo a gritos.

- Que no hemos de olvidar que todo gran cambio requiere de tiempo, de un proceso, y que no debemos desanimarmos por ello, poco a poco lo conseguiremos. Conseguiremos que nuestros alumnos reciban la educación necesaria que les permita enfrentarse al mundo actual. No olvidemos que la escuela debe preparar para la vida, y hoy en día la vida son las tecnologías.

- Que este cambio metodológico dará lugar a un nuevo tipo de educación, incluso puede que afecte a toda la sociedad en general, por lo que debemos de estar preparados para las consecuencias negativas que ello puede acarrear, como por ejemplo, un aumento de la desigualdad, ya que, este cambio, está pensado desde el sector capitalista o pudiente; y que, por lo tanto, tenemos que estar preparados para adoptar diferentes soluciones (más ayudas por parte del estado, una mayor implicación de los municipios, creación de aulas de estudio,...).

- Que para llevar a cabo este gran cambio, es necesario que tengamos los recursos disponibles, y lo cierto es que tal y como está la economía en la actualidad, no creo que el Estado se vea capaz de llevar a cabo la compra de los materiales necesarios para el cambio y además yo personalemente, no lo vería justo dado la cantidad de municipios que están pidiendo desde hace muchos años la creación o reforma de los centros educativos, por lo que...

...mi pregunta es: ¿Está la sociedad preparada para este gran cambio?

Yo no sabría muy bien qué responder a esta pregunta, pero lo que sí que sé es que nosotros, los futuros docentes sí estamos siendo preparados para ello y que todos, absulatamente todos, estaremos muy contentos de poder llevarlo a la práctica, si nos dejan claro...

Twitter en educación

• ¿Que és Twitter?
  

Twitter es un servicio gratuito de microblogging que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas "tweets", de una longitud máxima de 140 caracteres.

Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. A estos usuarios se les puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.

Los usuarios pueden recibir las actualizaciones desde la página de Twitter, vía mensajería instantánea, SMS, RSS y correo electrónico.

• Usos de Twitter en la educación:

Twitter se puede usar a nivel educativo, además de adentrarse en el mundo digital (acceso a internet, uso del ordenador,...) y de los microbloggins, para la creación de actividades como:
- Hacer resúmenes, como tablón de anuncios, para compartir enlaces, para tener encuentros con otros estudiantes,...
Click aquí para saber más

Pero, eso sí, hay que tener en cuenta que estamos trabajando con niños y es posible que accedan a páginas o lean comentarios inapropiados para su edad, por lo que creo que lo mejor es que su uso esté supervisado por algún adulto.

El profesor/alumno ideal

Desde mi punto de vista, en la actualidad, el profesor ideal debe de reunir ciertas características que promuevan el cambio, por lo tanto, para la realización de esta numeración no me he basado en aquellas características que poseían mis profesores favoritos (pensemos que puede que hayan pasado mas de diez años, aunque haya cosas que están ligadas al ser humano, por lo que algunas si pueden tener validez aún), si no en como me gustaría que fueran los profesores para garantizar que se realice la adaptación necesaria de manera que la escuela no se quede obsoleta del resto de la sociedad.

Perfil profesor ideal:

1. Que posea los conocimientos necesarios sobre cada materia, pero sin llegar a ser prepotente por ello.

2. Que “sienta” lo que enseña de manera que fomente la motivación.

3. Que sea cercano con los alumnos, pero que al mismo tiempo sepa guardar las distancias, de manera que nunca se lleguen a confundir con “amigos”.

4. Que sea innovador de manera que trate de fomentar la creatividad, es decir, que fomente y use las TIC en vez de libros, que utilice dinámica de grupos, que utilice el cuerpo, la naturaleza... para aprender, etc.

5. Que mantenga siempre como protagonista del aprendizaje al alumno, tratando de que sean participativos, que aprendan sobre aquello que en realidad les interesa, trabajando en equipo, utilizando todos los recursos disponibles, fomentando la responsabilidad...

6. Que muestre afecto a sus alumnos y a la comunidad en general, interesándose por ellos escolar y extraescolarmente, ayudando a las personas que posean dificultades al mismo tiempo que ofrece mas conocimientos a aquellos con mas capacidades, dando un trato personalizado sin perder de vista la importancia del grupo...

7. Que sea capaz de enseñar a aprender, dotando a los niños de las capacidades de búsqueda, selección, síntesis... de la información, así como dotarles de técnicas para su posterior estudio.

8. Que defienda la ecología, la igualdad de sexos, la democracia, la participación de la familia en los centros, la diversidad,...

9. Que evalúe de forma contínua todos y cada uno de los trabajos realizados, además de otros aspectos como son la actitud, sin que sea necesario la realización de un examen al finalizar el trimestre o el tema en cuestión.

10. Que crea y le guste lo que hace.

Por el contrario, el alumno ideal, a mi parecer y teniendo en cuenta las características del maestro ideal, sería el siguiente:

Perfil alumno ideal:

1. Que participe activamente en todas las actividades propuestas por la escuela (no únicamente en la clase).

2. Que sea respetuoso con los demás compañeros, los profesores, el centro y todos los que trabajan en él... mostrando empatía, además de respetar el medio ambiente.

3. Que aprenda por interés propio, de manera que sea capaz de reconocer la importancia de su aprendizaje.

4. Que muestre responsabilidad en todo aquello que realiza (con la familia, amigos, compañeros, tareas, materiales...)

5. Que sea organizado tanto con los materiales como con el conocimiento.

6. Que sepa escuchar de forma activa.

7. Que sea afectivo con los demás compañeros, profesores, personal educativo, familia,...

8. Que sepa trabajar en grupo y de forma individual, mostrando actitudes colaborativas en todo momento.

9. Que se divierta al mismo tiempo que aprende.

10. Que sea feliz.

Sagunto: 5 lugares de visita obligada

Ver Sagunto y Puerto de Sagunto en un mapa más grande

• ¿Cómo he insertado este mapa en el blog?

Para poder insertar este mapa en el blog he seguido los siguientes pasos:

1. Elegir 5 fotos de 5 lugares que he considerado relevantes de mi pueblo, en este caso Sagunto.

2. Añadir a Flickr 5 fotos con sus respectivos comentarios y enlaces a páginas en la que se amplie la información de la foto. Además de ponerlas bajo la licencia de Creative Commons y crear un álbum, aunque eso es optativo.

3.1. Ya en Google Maps, acceder a una pestaña llamada "Mis mapas", y luego a "Acceder." Ponerle un título al mapa y una descripción. Luego ya dentro del mapa localizar el lugar dónde se desea que se agreguen las fotos (es muy recomendable utilizar el zoom para poder ser precisos).

3.2. Para agregar una foto es necesario darle a un icono con símbolo de "chincheta", la cuál colocaremos en el lugar en el que se sitúan las fotos. Editar cada "chinchieta" añadiendo el título y la foto, para lo cuál necesitaremos hacerlo bajo HTM copiando desde Flickr (comparte esto>HTM).

• ¿Qué he aprendido?

Con este ejercicio, además de aprender a subir fotos al Google Maps, me he dado cuenta de lo bonito y fácil que es realizar cosas que pueden ser de utilidad para otros. De manera que, si todos poseyéramos los conocimientos necesarios y estuviéramos concienciados de que la información de la que nos hacemos servir, ha sido realizada por otras personas con los mismos recuros que nosotros, la colaboración de la que se nutre la red sería aún mayor y por lo tanto, la red seria un recurso mucho mas enriquecedor de lo que ya es.... Así que...

COMPARTAMOS EL CONOCIMIENTO!! GANAMOS TODOS!!

Del CONSUMO a la CREACIÓN de conocimientos.

Breve reflexión acerca de la escuela 2.0


Antes de reflexionar acerca de la escuela 2.0, me gustaría aclarar el término web 2.0.

El entorno Web 2.0 es el sucesor de la Web 1.0. Esta web se caracterizaba por que los usuarios actuaban de forma pasiva, navegando a través de los contenidos, sin posibilidad de participar en ella; mientras que en la web actual denominada 2.0, los usuarios pueden actuar de la manera que deseen: en forma tradicional y pasiva; o en forma activa, creando y aportando sus propios contenidos. El ejemplo más claro es el de la wikipedia, en la cuál son los mismos usuarios los que crean y valoran los contenidos, haciendo de la web un entorno colaborativo.

Tras la aclaración del término, ya podemos hacernos una idea de como sería una escuela 2.0.
Un escuela 2.0 sería aquella que:

• Dispone de los recursos que posibilitan el uso de las nuevas tecnologías, como son: portátiles, pizarras digitales, conexión wifi,...

• Usa esos recursos tecnológicos de forma activa, es decir, se deben de utilizar desde todas las áreas y materias, pero no de cualquier manera, sino con las bases colaborativas de la Web 2.0.

En conclusión, una escuela 2.0 sería aquella que se caracteriza por ser una enseñanza colaborativa, participativa,... en la que tanto los profesores como los alumnos, hagan uso de la web 2.0 para crear y compartir información, dejando a un lado la metodología anterior en la que los alumnos (y también profesores) eran agentes pasivos para dejar paso a la participación, la cooperación, la colaboración... de manera que entre todos creemos, compartamos, modifiquemos,.... los conocimientos, obteniendo como resultado una educación más elaborada y por consiguiente mas enriquecedora.


Información consultada:
Blog de Angel Fidalgo
“Planeta Web 2.0” de Cobo y Pardo.